Hvordan læring overhovedet finder sted, er et af de spørgsmål, der optager pædagogiske og psykologiske forskere i disse år. Hvordan fungerer samspillet mellem læring og omverden? Hvordan kan det gå til, at selv om menneskets hjerne ikke har gennemgået nogen nævneværdig forandring i de sidste mange årtusinder, formår mennesket alligevel til stadighed at øge sin viden og sine tekniske muligheder? Hvordan overføres viden fra generation til generation? I Læring i praksis – et sociokulturelt perspektiv tager Roger Säljö, en af Sveriges førende teoretikere på det læringsteoretiske område, fat på disse grundlæggende spørgsmål. I Læring i praksis leverer han en imponerende redegørelse for sammenhængen mellem læring, kommunikation og menneskeskabte objekteri både historisk og aktuelt perspektiv. Bogen beskriver, hvordan mennesket gennem historien har forstået at fremstille stadigt mere sofistikerede redskaber til mediering af vores viden, og hvordan vi omvendt også formes af vores artefakter, af sprog, teknik og kultur. Med teoretisk udgangspunkt i bl.a. Vygotskij, Lave, Cole og Scribner viser forfatteren, hvordan læring og videnstilegnelse foregår i et sociokulturelt samspil med andre mennesker og ikke alene som en individuel proces. Med stort overblik opsummerer Roger Säljö eksisterende teorier og forskning på området. Det sker i flydende sprog præget af overblik og overskud, der gør bogen let at tilegne sig trods dens høje teoretiske niveau. Roger Säljö er professor i pædagogisk psykologi på Göteborg Universitet. Han har en omfattende række internationale publikationer om læring og udvikling i et sociokulturelt/kulturpsykologisk perspektiv bag sig. Bogen er oversat fra svensk efter []Lärande i praktiken – et sociokulturellt perspektiv[] af Bjørn Nake.