Om at undervise voksne

Ved indgangen til 1990""erne blev årtiet kaldt voksenundervisningens årti, en betegnelse, der ved udgangen af årtiet har vist sig at være ret præcis. Og intet tyder på, at andelen af voksne der vil eller skal uddannes og undervises aftager - snarere tværtimod.

At være voksenunderviser i dag er andet og mere end at undervise, det er også at planlægge og begrunde undervisning med baggrund i pædagogisk og didaktisk teori.

Om voksenundervisning - grundlag for pædagogiske og didaktiske refleksioner henvender sig til voksenundervisere og studerende i voksenpædagogik og voksendidaktik, der ønsker et bedre grundlag for planlægning og begrundelser af voksenundervisning.
Bogen indeholder bidrag fra ca. 35 forfattere, der alle beskæftiger sig med voksenundervisning.

Indholdsfortegnelse:

Kapitel 1: Voksenpædagogik

Pædagogik og voksenpædagogik
1. Pædagogik af Åge Rokkjær
2. Finnes det en voksenpedagogikk? af Svein Loeng

Viden og dannelse
3. Er informationer da ikke det samme som viden? af Steen Larsen
4. Dannelsen får krop af Ove Korsgaard
5. Den fjerde bølge af Johan Fjord Jensen

Pædagogiske tænkere
6. Om at have sans for 'det nye' - med Thomas Ziehe som anledning og inspiration af Kim Rasmussen
7. Bourdieu, habitus begrebet og voksenpædagogik i dag af Richard Lee Stevens

Kapitel 2: Voksenpædagogisk sociologi

Det moderne samfund
8. Forbi med kys og klap af J. Ørstrøm Møller

Voksenuddannelse og samfund
9. Hvis voksenuddannelse er svaret, hvad er så spørgsmålet? af Henning Salling Olesen
10. En dansk model for IT-integration i voksenuddannelserne af Bent B. Andresen
11. Almenkvalificering af Knud Illeris
Voksenuddannelse mellem system- og livsverden
12. VUC' fremtid på markederne af Preben Clausen
13. Hvor i alverden er voksenundervisningen på vej hen? - hurtige indfald, hidsige udfald og et enkelt eksempel af Leif Hansen
14. Nordisk Folkeoplysning - udv