Den historiske fantasi' handler om, hvordan man tænker undervisning, så den tilrettelægges efter et moderne samfunds vilkår. Udgangspunktet er et ønske om at samtænke kundskaber og dannelse. Den gode historieundervisning stimulerer eleverne til at fordybe sig i og undre sig over sammenhænge. Eleverne skal sættes i stand til selvstændigt at træffe valg, og det er her, begrebet den historiske fantasi kommer ind i billedet. Bogen introducerer begrebet den historiske fantasi som oplæg til diskussionen om historieformidling og historiefaglighed og diskuterer begrebets muligheder og potentialer inden for en dansk historieundervisningstradition – særligt i forhold til historiebevidsthedsdidaktikken. Den historiske fantasi er en almenmenneskelig måde at fortolke og forstå verden på, som hjælper den personlige årsagsforståelse på vej. Den er både virksom i de tilfælde, hvor viden behandles og fortolkes refleksivt og systematisk, men også i den daglige avislæsning, fjernsynskigning eller diskussion, gør man sig som menneske forestillinger om livet til andre tider og på andre steder. De didaktiske konsekvenser ved at forholde sig til den historiske fantasi er, at eleverne udvikler sig til at blive refleksive brugere af historie. Historie der kan bruges refleksivt til at skabe en meningsfuld identitet og finde sin plads i samfundet.