Uddannelsessystemet skal udvikle en evalueringskultur, der involverer de professionelle aktører og formater, mellem PISA-undersøgelser og selvevalueringer. Konventionen udfordres, og nye evalueringsstrategier udvikles. Bogen analyserer evalueringsstrategierne og deres referencer til pædagogik, psykologi og sociologi. Analyserne favner hele spektret fra klassiske eksamenstraditioner til nye orienteringer mod proces-/produktevaluering, kvalitetsudvikling og innovation. Blikket skærpes for den moderne evalueringskultur og dens spændingsfelter mellem vurdering, bedømmelse, kontrol og selvrefleksion. Når man kvalitetsudvikler, er øget standardisering, fælles evalueringskoncepter og kommerciel iværksættelse af evaluerings-værktøjer attraktivt, men også risikabelt. Faren er, at øget evaluering sættes lig med øget testning. Men flere test og mere evaluering er ikke i sig selv en pointe. Pointerne ligger i evalue-ringens pædagogiske brugsværdier. Med spændingsfeltet og dets dilemmaer som gennemgående tema skaber bogen både overblik over de institutionelle betingelser og kritisk konstruktiv indsigt i evalueringens pædagogiske brugsværdier.  Bogens overblik og caseorienterede fremstillinger er brugbare for alle studerende og lærere, der arbejder professionelt med evalueringer.