Seminariekulturen undersøges og professionskvalificeringen i praksis studeres og perspektiveres. Undersøgelser af studier i konkrete praktikforløb afslørre, at der er (fro) mange forløb, der ikke er tilfredsstillende, fordi de studerende simpelt hen ikke lærer nok. På denne baggrund skitseres en nytænkning, dels af praktikskolens funktion som uddannelsessted for lærerstuderende og udviklingssted for nye lærere, dels af praktikkens indhold med særlig fokus på det dialogbaserede samarbejde mellem studerende og praktiklærerne.