I denne bog redegøres der for fortællingen som en dokumentations- og evalueringsmetode af såvel den pædagogiske praksis som det enkelte barns læring og udvikling. De to forfattere gennemgår begrebet fortælling og beskriver forskellige fortælletyper, fx hverdagsfortællinger og fokuserede fortællinger. Der gives anvisninger på, hvordan pædagogerne kan gennemføre observationer til konstruktion af fortællinger.
I bogen bringes der eksempler på konkrete fortællinger fra praksis, og forfatterne viser, hvorledes man kan bruge fortællingerne i lyset af en didaktisk tilgang. Der præsenteres endvidere et alment skema, som den enkelte institution kan bruge som afsæt for at konstruere et skema, der passer til den specifikke institutions værdier, mål og indhold.Målgruppen er primært daginstitutionspædagoger, og forfatterne har tilstræbt en umiddelbar praksisorientering. Men bogen kan også anvendes i pædagoguddannelsen og videreuddannelserne, bl.a. i diplomuddannelsen. Bagest findes derfor en udførlig litteraturliste.
Stig Broström har siden 2000 været lektor på Institut for Curriculumforskning ved Danmarks Pædagogiske Universitet. Han har forsket i og skrevet om didaktik, daginstitutionspædagogik og skolestart.
Thorleif Frøkjær er ansat ved CVU Storkøbenhavn på Videnscenter for Institutionsforskning. Han har skrevet om pædagogisk udviklingsarbejde og voksenpædagogik og -læring samt været konsulent for pædagogiske udviklingsprojekter.
