Nye lærere, nye tider tager afsæt i en beskrivelse af væsentlige træk i udviklingen fra det moderne til det postmoderne samfund og i en drøftelse af, hvad denne udvikling har betydet for skolens virksomhed og lærernes arbejde.

Lærerne beskriver og oplever selv karakteristiske træk ved deres arbejde gennem fænomenerne intensivering, tid og skyld. Hargreaves påpeger, at alle tre fænomener er bundet til subjektet - og forståelsen af lærernes vilkår for arbejdet i den postmoderne tid handler derfor i høj grad om, hvordan subjektive opfattelser af disse tre fænomener udvikler sig og fremtræder.

Hargreaves´ bog baserer sig på noget af det bedste i forskningen og faglitteraturen om, hvordan lærernes arbejde og kultur er under hastig ændring som følge af forandringer i skolen, og om hvordan lærere selv må forandre og videreudvikle deres faglige arbejde og faglige kultur for at blive i stand til at møde de udfordringer, som forandringer i skolen og i samfundet medfører. Den er skrevet til lærere, til dem som arbejder sammen med lærere og til lærerstuderende. Det er en kritisk bog, til tider provokerende, men med dyb respekt for lærere og lærerfaget.