Brugen af ”undervisningsassistenter” i folkeskolen er ret ny i Danmark. Hensigten er at sikre lærerne tid og ro til deres primære opgave: at forberede, gennemføre og evaluere undervisningen uden at skulle bruge tid på at skabe ro eller på praktiske opgaver. Assistentordninger vinder indpas stadigt flere steder, og i skoleåret 2009-2010 iværksatte en række skoler forsøgsordninger med brug af assistenter.

Undervisningsassistent videregiver dels generelle informationer om forsøgene i Danmark, dels erfaringer med lærerassistentordninger i andre lande, bl.a. Finland, og viser, hvordan lærerassistentordninger kan implementeres. Bogen giver et overblik over, hvad forsøgsordningen går ud på, hvem undervisningsassistenterne kan være, hvilke arbejdsopgaver de kan varetage, hvordan deres arbejde kan organiseres, og hvad ideerne med ordningen på længere sigt er.

Undervisningsassistent henvender sig primært til kommende og allerede fungerende undervisningsassistenter, men også til lærere, skoleledere, SFO-pædagoger, pædagogiske konsulenter og skolebestyrelsesmedlemmer. Desuden vil ansatte i de kommunale skoleforvaltninger, på CFU’erne og på professionshøjskolerne kunne få gavn af bogen.

Frans Ørsted Andersen er ph.d., aut.psyk., cand.pæd.psyk. og ansat som lektor på Center for Grundskoleforskning ved Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. Han har bl.a. forsket i finsk skolekultur og har været med til at initiere brugen af undervisningsassistenter i Danmark. Gitte Højfeldt har en bachelorgrad i psykologi fra Aalborg Universitet. Hun er p.t. kandidatstuderende på Institut for Psykologi ved Københavns Universitet med særlig faglig interesse for klinisk psykologi og social-, udviklings- og integrationspsykologi.