Hvilke emner hører til i faget pædagogik på pædagoguddannelsen? Hvordan prioriterer vi dem? Er nogle emner ahistoriske? Kan man overhovedet uddanne til at være pædagogisk? Og hvad vil det egentlig sige? For hvis skyld uddanner vi?
Bliver man en bedre pædagog af at have haft pædagogik på seminariet?
Og kan pædagogikken overhovedet ses i praksis?
Disse og en lang række andre spørgsmål vil blive diskuteret i denne bog.
Bogen er opdelt i tre hovedområder:
Uddannelse til dannelse
Tematisk aktualisering
Pædagogik i pædagogisk arbejde
Disse kategorier diskuterer faget pædagogik som et grundlæggende forhold, som idé og som relevansområde. Formålet med bogen er derfor ikke at give et endegyldigt svar på, hvad pædagogik
er, ej heller at forsøge at fastlægge faget som en absolut størrelse.
Ideen med bogen er derimod at bidrage til en vigtig diskussion rundt om et fag for forhåbentlig at kaste lys over nogle af pædagogikkens mange facetter, udfordringer og ofte paradoksale vilkår.

Redaktørerne, Karsten Tuft og Christian Aabro, har begge deltaget i den arbejdsgruppe, som har givet indspil til undervisningsministeriet om pædagogik, og de er opmærksomme på, at der findes adskillige antologier om pædagogik, men at der ikke tidligere er udformet en antologi med henblik på pædagogik i pædagoguddannelsen.

Indholdsfortegnelse:
Indledning
Uddannelse til dannelse
1. Kan pædagogikfaget bidrage til at den studerende bliver en dygtig pædagog? af Jan Jaap Rothuizen
2. Kan det menneskelige og det relationelle læres? af Peter Ø. Andersen
3. ""Kan man studere en menneskelig praksis?"" af Alexander von Oettingen
4. Om dannelse, uddannelse og opdragelse af Søren Gytz Olesen
5. Hvordan sætter man sig i faget pædagogik ud over kausaliteten teori-praksis? af Christian Aabro
Tematisk aktualisering
6. Med viden og visdom af Dorthe Jørgensen
7. Er der pædagogik i andre af uddannelsens fagomr