Bogen giver en række skarpe bud på, hvorledes underviserne på lærernes efter/videreuddannelser kan tilegne sig faglige og pædagogiske kompetencer, der understøtter den eksisterende praksis og udfordrer den pædagogiske dagsorden i folkeskolen. Bruges af digitale læremidler udfordrerde traditionelle forestillinger om undervisning og læring, der ikke  længere giver mening. Bogen udfordrer den traditionelle tænkning om pensum, kompendiet og litteraturlisten, som fungerer på uddannelsessystemets præmisser. I stedet bør lærernes praksiserfaringer sættes i centrum som udgangspunkt for undervisningens indhold.