Denne stærkt reviderede 3. udgave af Når børn læser fiktion indeholder en ajourføring af grundlaget for litteraturpædagogikken. Den henvender sig til studerende på seminarier og universiteter samt til dansklærere ved folkeskole og gymnasium.
Bogen tager udgangspunkt i den moderne receptionsteori, hvor læseren får en central rolle i skabelsen af det litterære værk, mens den objektive ´mesterfortolkning´ problematiseres. Bl.a. diskuteres spørgsmål som:
Hvad er skønlitteratur?
Er læsning af litteratur en rent subjektiv oplevelse?
Hvordan er forholdet mellem opleveelse og fortolkning?
Findes der forskellige måder at læse den samme tekst på, dvs. forskellige læseformer, og hvordan bruger man dem?
Hvordan kan man som dansklærer give en fagdidaktisk begrundelse for undervisning i fiktion, og hvordan skal man gøre det?